NÚCLEO 2.2- PEDAGOGÍA DEL AMOR
Abril 11 - 12
Los dos últimos días de la semana y dentro de este segundo núcleo iluminó nuestra reflexión Carmen Pellicer, teóloga seglar y antigua alumna de nuestro Colegio de Valencia.
Destacamos algunas ideas:
Hoy hay un desafío eclesial muy fuerte en cuanto a la pastoral, ¿cómo hacer pastoral en un mundo que vive una transición muy grande en modo de comprender el fenómeno religioso pero que a la vez hay un deseo de recorrer un itinerario de trascendencia?
Hoy se trabaja mucho la pastoral del umbral, los valores pero no se da el salto a la fe.
No se puede contagiar la pasión por el evangelio sólo con clases, se necesita algo más, nadie puede transmitir lo que no vive. En pastoral hemos canonizado muchos lenguajes que ya no funcionan.
La escuela sigue siendo un lugar de formación en la fe (lugar de frontera).
Los aprendizajes fundamentales se aprenden en los primeros cinco años y hay que cuidar mucho esta pastoral. Hoy para ser fieles a la formación en la fe en esta edad hay que ser creativos y libres.
Nos hemos preocupado más en que pertenezcan a la Iglesia que en que crean, cuando la pertenencia se debería dar como un fruto de la experiencia de fe.
La mente humana funciona a través de imaginaciones por tanto hay que generar un relato significativo con visiones ilusionantes y podemos ver que hay cosas que funcionan.
Es evidente que la pastoral de muchos de nuestros centros esta en crisis pero hay que recordar que la desesperación es un buen principio de cambio.
Una de los graves problemas de la pastoral es la identificación con moral y liturgia.
No hay recetas para la pastoral hay que crear visiones comunes y esto es lo que genera cohesión y a esto hay que invertir tiempo.
Es importante y se necesita el estudio de Biblia, la Escritura apasiona a cualquier edad y en cualquier circunstancia.“Cuando teníamos todas las respuestas,
cambiaron las preguntas”
Indígenas Aymara, Perù.
Inmerso en un gran cambio.
Familia, sociedad, cultura y escuela ya no proponen el mismo modelo, ya no tienen la misma visión. Aparecen factores que proponen otros valores contrapuestos a los que ofrecemos en la escuela. (Internet, MCS, la cultura de la calle…)
Necesitamos un gran cambio.
Evangelizar es….”alcanzar y transformar con la fuerza del evangelio los criterios de juicio, los valores determinados, los puntos de interés, las líneas de pensamiento, las fuentes inspirados y los modelos de vida de la humanidad, que están en contraste con la Palabra de dios y con el designio de salvación… no de una manera decorativa, no como un barniz, sino de una manera vital, en profundidad hacia sus mismas raíces” E. N 19
Hay muchos cambios en los niños, niñas, jóvenes que tenemos que tenemos que tener en cuenta para resignificar nuestra pastoral.
Iniciando las mañanas con especiales momentos de oración dejándonos interpelar por la Palabra, el lunes y el martes continuamos nuestra reflexión en torno a la Pastoral del Centro Educativo, sus desafíos para la educación integral, las fuentes del currículo en la enseñanza religiosa y el liderazgo espiritual; temas que movilizaron en nosotros/as grandes cuestionamientos sobre la acción pastoral de nuestros centros y nos generaron grandes retos:
- Considerar la pastoral infantil como una prioridad, garantizando desde esta etapa la construcción de saberes objetivos de la fe.
- Avalar la excelente formación de los educadores responsables de la formación en la fe.
- Generar modelos de acompañamiento eficaz a estudiantes y profesores.
- Provocar la experiencia del encuentro con Cristo como principal objetivo de la Pastoral.
- Garantizar la conformación de equipos directivos en clave de pastoral.
Propiciar la inserción y relaciones del centro con su entorno y comunidad cristiana de referencia.
Las experiencias pastorales de algunas Provincias como el Sagrado Corazón y Virgen de la Esperanza (España) con el “Curso de identidad teresiana” y el “Proyecto de Buena Nueva” de la Provincia de Santa María de Guadalupe y Enrique de Ossó (México), también iluminaron nuestras reflexiones sobre este tema, reconociendo en ellas una valiosa trayectoria de estudio y construcción de materiales que desde sus realidades aportan a los procesos formativos en pastoral.
